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省锡中实验学校:深度学习、深入实践、深刻反思

作者:罗新方   来源:   发布日期:2019-04-10 11:26:58   阅读次数:108 次


       “教育教学论文”是教师们通过日常的点滴积累加上对课堂、对学生的深入思考从而形成的结晶,这种将经验文字化的方式,有助于不同教师群体之间的交流,促进教师的共同成长和发展。学会撰写优质的教育教学论文也是每位教师应当具备的教育技能,因此,为了进一步提高青年教师的论文写作水平,明确教师的角色定位,2019年4月9日,省锡中实验学校教师发展处组织了青年教师论文宣讲活动,有10位教师精心准备了介绍论文概况的ppt,参加了此次的论文宣讲活动。同时,该校孙学东、骆波、钱涛、肖敏娟、卫蔚、唐国瑞等有着丰厚教科研经验的骨干教师担任评委,对参赛教师的选题价值、文章框架、文字表达和现场宣讲情况进行了点评和建议。另有26位工作三年内的青年教师观摩学习。活动现场,教师发展处向青年教师发放了《无锡教育研究》、《和声•论文报告会专刊》、《深度学习阶段成果集》等学习材料。
      首先由10位参赛教师对自己的论文进行了每人5min的宣讲,大家分别从选题的背景和意义、采用的理论依据、运用到的研究方法、文章的主要框架和内容、结合的实际教学案例以及结论这几个方面对自己的论文进行了简要的阐述。在这个过程中,参赛教师们展示了自己优秀的论文选题能力、框架搭建能力、教学设计能力和语言表达能力。有的教师是在论文阅读的过程中发现了一些新颖的教学方法,将其应用到实际的教学中得到了良好的教学效果,于是形成了论文素材;有的教师则采用了实践调查的方式,利用大量的数据说话,从现状引发思考,从而改进实际教学方式;还有不少教师结合了该校“深度学习”的研究主题,找到切入点,在自己的学科领域内进行了探索和实践。
论文宣讲结束后,几位指导教师对参赛教师进行了点评。
      钱涛老师以艺术组两位教师的文章为例,阐明了教学理论和教学内容相结合的重要性。文章中所利用的教学理论和教学内容不应当是割裂开来的,而应当处处相互结合、相互穿插在一起,同时,如果文章中能够结合自己的教学理念将更好。
     肖敏娟老师结合语文组教师的文章,对论文写作的整体框架进行了介绍。首先,摘要应体现自己的主要观点,这个观点是需要有创造性的。文章的开头应当讲述关于该问题前人有哪些研究基础,并着重介绍笔者研究这个问题的创新之处和意义在哪里,这是大家所缺少的。接下来是整个文章的具体内容,先搭建框架再进行填充,板块之间要注意兼容性和独特性。最后总结全文,点明主题,这也是大家容易忽略的地方。
      卫蔚老师对大家论文中的细节进行了指导。文章中采用的研究方法应当时刻体现在文字当中。引用他人的文字时,需要引文;表明自己的观点时,则要有理有据。
       唐国瑞老师幽默风趣,以“吃”这一浅显易懂的案例,将论文写作的整个过程清晰明了的展现给青年教师们,让大家真切的明白如何写出一篇优质的论文。
       教师发展处骆波副主任则结合了每位参赛教师的文章,进行了一些更为具体的指导。一、论文写作的过程中,各板块之间要协调好,篇幅不宜差距太大。二、加一些对教学实践效果的评价更易体现研究的价值。三、在小标题和案例中都要体现研究的主题,题目和内容不可脱节。四、找到更小的切入点,进行细化和深入的研究,文章更易出彩。
      最后,教师发展处孙学东主任对论文宣讲活动进行了总结点评。他从以下几个方面点出了论文写作的关键之处:①关注选题:要具有时代性、方向性和创新性。②关注论文结构:要具有读者视角上的逻辑性,且要注意小标题表述的对称性。③关注表达方式:表达方式多种多样,重要的是要有自己的文字特色。④提高研究方法的品质:案例研究法是一线教师进行研究的重要方法,进行深入挖掘更重要。最后,他从思想上纠正了大家对撰写论文功利化的目的,他说:“做研究的目的是为了传播思想,向伟大的教育家陶行知先生学习。文章不是写出来的,而是做出来的。‘做’意味着:教即学习、学习即思考、思考即实践、实践即理解,以此才能产生成果。”仅以此话与大家共勉。

                                                                                撰稿:桑妍蓉   摄影:李国龙  江桐桦

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